• 自己紹介
  • 居場所
  • Webページの紹介
• 講義について
  • 大学の講義について
  • 評価方法
  • 参考書

0. 導入
   1. 科学の中の物理
   2. 物理の中の力学
1. 運動の記述

みなさん入学おめでとうございます．晴れの大学生最初の講義がこの講義ということで，私の方もかなり緊張していました．今日は，気合いを入れてヨタ話をしました．ほとんどしゃべりたいことを，脈絡なくしゃべったような気がします．なので，ここでまとめるような内容はありません．

本来ならば，楽しい物理の話しをして，みなさんの心を鷲掴みにするのがあるべき姿なんでしょうが，今日はほとんど物理の話をしないで，大学の講義の話やら，私の講義のルールの話やらエセ科学論やらをする．ちょっとイカンかったかもしれない．このクラスは大学入試で物理をとらなかった学生，もっと言えば，高校で物理を学ばなかった学生のコースなので，なんというか，とにかく講義には出てきて欲しいという気持ちを伝えたかったわけです．以前に一度だけ，冬学期の電磁気でBコースを教えたことがありました．とにかく「食いつき」がよく，とても印象はよかったです．ヘンな雑念を持っていないので，純粋に不思議だと感じる気持ちを持っている感じがしました．みなさんは，理系を選択して大学に入って来たわけで，理科を嫌いなわけではないと思います． 当り前ですが，理科はけっして公式を覚える学問ではないです．余計なことは忘れて，素直に自然を眺めればそれは楽しいことばかりです．そして，その気持ちを上手く解きほぐしていきたいと考えています． そして，(邪道かも知れませんが)目標は

打倒物理Aコース

です(なんのこっちゃよくわかりませんね．)．

来週からは，楽しい物理のお話をします．

なし

講義中や，講義の後で出た質問のうちに，共有できそうな話題はここに書いていく予定です．

予習はどうすればいいでしょうか．

基本的に必要ないと思います．例えば，今日話した参考書を読み進めて行くことを辞めるようには言いませんが，積極的に読むようには勧めません．その日の講義の内容をしっかり復習することは是非やってください．それから，友人どうしで議論をして欲しいと思います．

力学と熱力学を繋ぐのが統計力学だとすると，力学と相対論や量子論を繋げる体系は?

物理のなかの力学の位置の説明をしたところです．統計力学は熱力学と力学を繋いでいるわけでないことを捕捉して(熱力学は力学などなくても存在しているので)，マクロな体系とミクロな体系を繋げているという趣旨を説明する．そうすると，必然的に相対論や量子力学との関係と異なることがわかる．ってな感じの説明をする．

中学の理科で止まっている．しかも，中学の物理のところも全然勉強してなかった．中学の教科書を勉強する必要があるか．

おそらく無いだろうと話す．ただし，講義の最中に，私が前提として話してしまう非自明なことがあるかもしれないので，そのときに(あるいはその講義の後でも)ちゃんと質問して欲しいと伝える．

• 出席票の目的は理解頂けたでしょうか．今日の出席者数は，111でした．私の最終回の目標は，88に設定．決して高すぎる目標ではないと思う．けど，大学生になったばかりの学生が見たら驚くかも知れない．高校では授業を休むってことはほとんどないだろうから． さて，どうなることか．
• 出席票は出席点のための情報ではなくて，個人的に何人聞きに来ているかを把握したいためのものだとお話しました．それから，裏面でみなさんの声を聞きたいということ．この趣旨をよく理解されている学生さんが沢山いました．その方は，「蛙」さん(これは本名かもしれません)，「藤巻です．」さん(藤巻兄弟の親戚でしょうか)，「たろう」さん(名字はウルトラ？)，「孫悟空」さん．最初くらい本当の名前を書いてくれてもいいのになー．
• 今日の出席票の裏にはアンケートをつけました．質問は「物理は好きか」．どんな学生が聞きに来ているのかはとても興味があるし，これから12回の話しをする上で心に止めておくべき事柄と思って聞いてみた．協力いただいた学生さん，どうもありがとう．有効投票数43票．内訳は．．．

• まあ，きれいに半分にわかれた感じでしょうか．しかし，このアンケートの解答は，右列と左列で完全に答え方がちがった．最初に書いた人にひっぱられたのだとは思うが，一方は，○が沢山かかれていた．しかも，その場所が「すき」加減を微妙に表現されているようだ．「きらい」でも「すき」に近いひとから，「大キライ」にはみでている人までいろいろ．もう一方は，その欄に理由つきで書かれている．
  • 大スキ
    • 物理が一番好きで，得意だったが医学部志望だったのでノリで生物にしました．
    • 好きです．
  • すき
    • すきのはずなのだが．．．高校授業が．．
    • どちらかといえば
    • 興味はあったけど高校で履修できなかったので学生までの知識しかないです．
    • 高校ではとれなかったですけど中学の理科は好き!
    • びみょうにすき
    • でも生物の方が好き．
  • きらい
    • 生物好き．物理は公式変形を教えてくれなかった．
    • ウン
    • 中学理科で止まってます．
    • 数学がぐるぐる回って訳わからなくなっちゃって．．．
    • 公式をみるのがいやでした．．．
    • よく分らないです．
  • 大キライ
    • 意味不明
    • 中3の時点でドロップアウトしましたが何か．
  「きらい」チームも心底嫌っているわけではなさそうなので少し安心です．まあ，公式なんてどんどん忘れてもらって結構ですから．．
• 今日のコメントより

  難しい?

  難しいかも知れないし，そうでないかもしれない．

  しつこいほど質問してもいいですか?

  もちろん，質問するのは学生の特権です．授業料の元を取り返すくらいにちゃんと質問してください．でも，なんでもかんでも質問してもいいというわけではないです．自分で考えてから質問するのがよいです．その境目は難しいので，最初は何でも聞いてみたらいいのではないでしょうか．あまりにしつこいとこっちからちゃんと「しつこい，もっと自分でかんがえろ」って忠告しますから．

  楽しみです☆

  わたしもとても楽しみです☆☆

  これからどうぞよろしくお願いします．

  こちらこそ

  先生の物理をひとことで言うと?

  ひとことで言えば，「ランダムなものの物理」かな．

• それではまた金曜の一限．寝坊しないように．
• 最近板書のことが話題になった．板書を写すこととノートをとることは全然ちがうが，私は板書をとることで困ったことはない．教官の板書とほとんど同じスピードでノートに写すことができていた．それはひとえに中学校のときの訓練のおかげだと信じている．それは，夏休みの社会の宿題で新聞のコラムの写経(朝日の天声人語，読売の編集手帳)にある．その目的は何であったかは全く覚えていないが，とにかく苦痛だったのでどれだけ早く終了するかを自分の目標としてストップウォッチを片手に写した．毎日かかさずやったおかげで，書くスピードはついた．何の役に立つかはわからないものだ．蔭山メソッドなんか出てくるずーと前に小学校の先生には百マス計算を仕込まれて，中学校の先生には筆写を仕込まれて，お金のかけずによい教育を受けて来たことに感謝するばかりだ．